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畢業論文指導中指導教師的職責與作用

添加時間:2020/06/22 來源:商科院校畢業設計(論文)教程 作者:紀多多
畢業設計(論文)教學實行指導教師負責制.每個指導教師應對整個畢業設計(論文)階段的教學活動全面負責.指導教師在畢業設計(論文)階段始終起著重要作用.
以下為本篇論文正文:

  一、指導教師的資格職責與作用

  畢業設計(論文)教學實行指導教師負責制.每個指導教師應對整個畢業設計(論文)階段的教學活動全面負責.指導教師在畢業設計(論文)階段始終起著重要作用.充分發揮指導教師的作用是提高畢業設計(論文)質量的關鍵.

  1.指導教師的資格

  (1)應當由學術水平高、有較豐富實踐經驗的教師或科研院所高級技術人員擔任.一般應由講師及以上專業技術職稱或具博士學位人員擔任.其中教授、副教授等相應高級職稱的人員應占一定比例.初級職稱人員一般不能單獨指導畢業設計(論文),但可協助指導教師工作.

  (2)指導工程設計的教師,應有良好的工程素質、明確的工程概念、強烈的技術興趣、熟練的工程方法、豐富的技術知識.這樣才能在新技術層出不窮的現代,適應工程技術高度發達的客觀要求,才能指導學生獲得并掌握工程知識.

  (3)聘請理論水平高、實際經驗豐富的生產科研部門的專家或技術人員參加畢業設計(論文)的指導工作,促使畢業設計(論文)與生產科研更緊密地結合.但要求學校的專業教師參加聯系和指導工作,以便掌握教學要求和畢業設計(論文)進度,保證畢業設計(論文)質量.

  2.指導教師的職責和作用

  (1)提出選題報告,包括選題的依據、目的、要求、主要內容、進行方式、工作量大小及準備程度、現有技術和物質條件等,供課題審查和學生選擇.畢業設計(論文)題目確定后,指導教師要及時做好準備工作,包括擬定任務書,收集資料和做實驗準備.

  (2)指導教師必須全面了解學生情況,分析學生的條件,幫助學生選好課題,指導學生制定并周密安排畢業設計(論文)的進度計劃等.有針對性地培養和訓練學生,指導過程應有的放矢.指導教師要抓好關鍵環節的指導,如對學生理論分析、實驗方案的選擇、設計方法、數據處理與結論等要做認真檢查.指導教師應掌握學生畢業設計(論文)的進度情況.在畢業設計(論文)過程中及時輔導或定期.不定期進行答辯和抽查,對學生嚴格要求,嚴格訓練.指導教師要重視對學生獨立分析、解決問題能力的培養.注意調動學生的積極性和啟發學生的創造性.

  (3)指導教師要認真從德、智、體各方面關心學生的成長,做學生的良師益友.對學生在畢業設計(論文)過程中表現出來的各種不良思想、言行和作風,有針對性地進行教育幫助,幫助解決學生的思想問題,幫助他們樹立正確的人生觀世界觀,正確處理國家、集體、個人利益關系,為走向工作崗位奠定健康的思想基礎.指導教師要對學生嚴格要求,嚴格管理,對不認真進行畢業設計(論文)和違反紀律的學生要及時幫助和教育,及時處理.

  (4)指導學生正確撰寫畢業設計(論文),向答辯委員會提出有關學生工作態度、能力水平、畢業設計(論文)質量及應用價值等方面的評語建議和意見,并督促和指導學生做好答辯前的各項準備工作.

  (5)指導教師把畢業設計(論文)材料整理歸檔.學生的論文或設計說明書等材料,是反映畢業設計(論文)教學質量的歷史記錄.既有現實使用價值或參考價值,又有歷史及教育研究價值.故而指導教師應依"檔案法"及"知識產權法"等有關規范及時整理歸檔和合理使用.

  二、指導方式與方法

  在整個畢業設計(論文)教學過程中,有關畢業設計(論文)的目的、內容、方法、進程、結果及質量的把握和評價,指導教師起著重要的作用.在此期間,不僅要督促學生按時完成畢業設計(論文)任務,更要充分調動學生的積極性和主動性,發揮學生的創造精神,鼓勵學生獨立分析解決問題,不斷給學生指出和幫助分析認識實踐的最佳方式.

  指導教師在指導中應盡量做到:

  (1)既要教給學生一定的知識和技能,更要培養學生的綜合能力;

  (2)既要敢于放手,不包辦代替,又要積極引導,不放任自流;

  (3)既要在具體的設計方法上指導,更要在設計思想、設計方向上指引;

  (4)既要做好充分準備,預計可能的結果,更要因勢利導,激勵學生的獨創精神,培養學生的創新能力.

  指導教師的主要指導方式方法體現在以下幾個方面.

  (1)指導教師應善于引導學生以正確的思想方法、工作方法、科學態度來完成畢業設計(論文)課題.對在畢業設計(論文)中出現的原則性錯誤要及早指出,以引起學生足夠的重視和警覺.

  (2)指導教師應引導學生抓重點,抓關鍵,對重要環節深思熟慮,仔細推敲,反復驗算,嚴格把關.如工程設計類課題的重要環節包括設計方案的確定與評價結構設計、關鍵零部件的計算與校核、材質選擇、撰寫說明書等,指導教師要認真檢查.對出現的不準確設計思想和設計方法乃至錯誤,指導教師要及時指出,令其改正.為了加強關鍵關節的訓練,亦可設置思考題與難點,對學生進行質疑,使其對設計過程有進一步的認識和理解 .

  (3)指導教師要善于啟發誘導,因材施教,調動學生的積極性.對學習較差、能力較弱的學生在重點指導的同時,更要注意方式方法,鼓勵他們獨立完成,多表揚成績和進步,不能包辦代替.對基礎好、能力強的學生要提出高標準的要求,鼓勵其對某些專題進行較深人研究,使其獨創性成分高些,爭取有些突破.對學生常常遇到的難以把握和理解的難題,學生往往希望教師直接給予具體細致的解答.對此,指導教師應耐心啟發教育,引導其分析鉆研.對學生普遍感到困難的共性問題,指導教師要組織專題講座,給予講解和啟發引導,使學生可以接受.

  (4)指導教師應定期檢查學生的工作進度及完成的工作質量.對學生提出的方案、計算方法的選擇、實驗結果的分析等做必要的審查并給予方向性的指導,啟發引導學生認真思考.定期檢查可以了解畢業設計(論文)進度安排是否恰當,亦可從中總結經驗.

  (5)指導教師對學生應及時進行指導、答疑.每周指導時間應依據課題內容及工作量和進度而定,一般每周不少于二個單元,每個單元不少于三學時.答疑指導與定期或不定期的檢查相結合,能使學生及時取得教師的幫助與指導.指導時間的保證可及早發現問題,及時糾正偏差,避免損失和浪費,使畢業設計(論文)能有序完成.導師到位率的保證也能促使學生抓緊時間,嚴格要求,嚴格訓練,并對學生在畢業設計(論文)過程中的表現可做到全面了解.

  (6)指導教師應結合業務指導的同時,加強學生的思想政治工作,提高學生的全面素質.指導教師應在畢業設計(論文)過程中抓好學生的思想工作,配合黨團組織進行理想教育,培養學生樹立嚴謹的工作態度、嚴格的科學作風嚴密的科學工作方法以及經濟效益觀點,使學生通過完成畢業設計(論文)課題體驗到正在用所學的知識為國家的經濟建設貢獻力量,增強事業心和責任感.

  (7)指導教師在畢業設計(論文)過程中要注意開展評價工作,即每進行一定階段,應結合檢查與指導工作,可組織學生進行交流,并針對研究、設計和研究方法給予簡要評述.一方面可以提高指導的功效,使優勢互補,互相借鑒;一方面也激勵學生深人思考,從而有利于學生綜合能力的培養和畢業設計(論文)教學質量的提高.

  (8)指導教師對學生完成的畢業設計(論文)任務進行全面審查,抓緊時間審閱全部書面材料,基本合格后方可統一參加畢業設計(論文)答辯.指導學生做好答辯的準備工作,其中包括設計、研究的全部成果以及表達的思路,必需的心理素質,語言的簡練.答辯的質量不僅.反映學生的深厚功底,還反映準備工作的充分與否.

  三、對學生的基本要求

  畢業設計(論文)教學環節是綜合性的實踐教學活動.它不僅使學生融會貫通所學過的知識和技能,綜合運用到實際工作中,還要掌握學習、鉆研、探索的方法,即體現教學不僅只是讓學生繼承,還要努力讓學生去創造.因此,畢業設計(論文)教學階段主要應培養學生的調查研究,收集信息數據,查找文獻資料的能力;觀察、分析、判斷、提出問題的能力;對事實及理論抽象能力;實際運行和操作的能力;綜合知識和技能,提出解決問題的方案與方法,并能實施的能力;語言表達能力等等.總之,是為了培養學生獨立獲取知識并自主運用的能力.能力只能在實踐活動中培養,在掌握、運用知識能力的過程中形成,能力的獲得必須通過刻苦的實踐訓練.

  畢業設計(論文)為學生提供了自主學習,自主選擇,自主完成的機會.畢業設計(論文)具有實踐性綜合性、探索性、應用性等特點,同時也為啟發學生智能以適應高級人才素質要求及學生心理素質的培養,提供了綜合訓練和實習機會.因此,為了富有成效地達到畢業設計(論文)的教學目的,必須對學生提出明確的基本要求.

  (1)畢業設計(論文)是在指導教師指導下,使學生接受解決實際問題的初步訓練,學生應充分認識此工作的重要性.學生本人應對工作的質量負責,有高度的責任感,在規定的時間內全面完成畢業設計(論文)的各項工作,爭取優異成績.

  (2)學生在接到畢業設計(論文)任務書后,應向指導教師提呈調查研究提綱.調查是解決問題的前提,在領會課題的基礎上,了解任務的范圍及涉及的素材,查閱、收集、整理歸納技術文獻科技情報資料.學生在畢業設計(論文)中應結合畢業設計(論文)課題進行必要的外文閱讀和翻譯外文資料.

  (3)學生應在充分調研的基礎上編寫畢業設計(論文)工作計劃,列出完成畢業設計(論文)任務所采取的方案與步驟,包括:①畢業設計(論文)題目;②畢業設計(論文)研究的目的、意義;③研究方案的分析論證,原理綜述,方案方法的擬訂及依據材料;④畢業設計(論文)工作的進度計劃;⑤預期階段成果及最終結果.計劃編寫后經指導教師審閱同意才可施行.

  (4)學生應主動接受指導教師的檢查和指導,定期向指導教師匯報畢業設計(論文)工作進度,聽取教師的意見和指導.

  (5)學生在畢業設計(論文)工作中應充分發揮主動性和創造性,樹立實事求是的科學作風,愛護公共財物和文獻資料,自覺遵守和維護安全技術規程,愛護實驗儀器,堅持節約杜絕浪費,嚴格遵守規章制度.

  (6)畢業設計(論文)是對學生工作能力的訓練,學生必須獨立完成畢業設計(論文)任務,嚴禁抄襲他人的設計(論文)成果或請人代替完成畢業設計(論文).學生應按計劃定期完成畢業設計(論文)任務.

  (7)學生在畢業設計(論文)答辯結束后,應交回畢業設計(論文)的所有材料(包括畢業設計(論文)文本、圖紙、調研資料、實驗原始記錄、軟件文檔等),學生對設計(論文)內容中涉及的有關技術資料應負有保密責任,未經許可不能擅自對外交流或轉讓,并協助做好材料歸檔工作.

  (8)學生應做好畢業設計(論文)總結.畢業設計(論文)教學環節是自己獨立承擔實際任務的全面訓練,除有業務上收獲外,還有思想道德方面的鍛煉.學生應通過畢業設計(論文)感受到作為高級專業人才應該具有的基本精神,體現大學培養的人才應具有的品質:胸懷大志,勇于創新,刻苦鉆研,執意追求,腳踏實地,知難而進,孜孜不倦,一絲不茍等等.較好的總結對于學生將來走向工作崗位具有寶貴的價值.

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