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畢業設計指導教師的職責

添加時間:2020/06/16 來源:高職頂崗實習及畢業設計 作者:賈恭惠,馬新燕
畢業設計是學生在校期間向學校所交的最后一份書面作業,從教師的角度來說,指導學生做畢業設計,是教師對學生所做的最后一次執手訓練.
以下為本篇論文正文:

  一、畢業設計指導的作用

  (一)畢業設計是學生在校期間向學校所交的最后一份書面作業,從教師的角度來說,指導學生做畢業設計,是教師對學生所做的最后一次執手訓練.但凡一個人第一次獨立地完成某項工作,都離不開老師的指導.對大多數學生來說,獨立做設計在他們的經歷中還是第一次.許多人不理解做畢業設計的意義和作用,尤其是我們高職的學生,錯誤地認為,只要學好專業技能,找得到工作就行了,這是學校強加給他們的額外負擔.這些年來的實踐證明,學生在做畢業設計過程中,自始至終都需要教師的鼓勵、幫助和指導.

  (二)畢業設計的指導過程,是教學相長的過程,是教師檢驗其教學效果、改進教學方法、提高教學質量的絕好機會.畢業設計是學生對所學知識的綜合應用,是學生應用理論知識分析實際問題、解決實際問題能力的生動反映,也是對教學效果的一次全面反饋.盡管有的學生平時學習成績不錯,對書本知識掌握較好,但未必能做出一個有質量的畢業設計.這里除了學生的學習基礎、整體素質等方面的原因外,從教師的教學方面來看,是否也存在某些問題與不足?今后怎樣改進之?對教師來說,這正是指導學生做畢業設計的一大收獲.

  (三)畢業設計是學生留給學校的一份寶貴財富.教學是一種雙向交流的過程,學生從學校獲得的是知識和技能,接受的是文化和道德的熏陶;同時,學生也以各種方式影響學校,許多學生的才華、見識、經驗以及修養等等,都給學校和教師留下深刻的印象.而畢業設計則是學生留給學校的另一份特殊的精神財富.每屆學生畢業,都留下一批畢業設計,其中不乏優秀之作.學?梢杂盟鼇碡S富教師的教學內容,啟發教育后來的學生.可以用它來分析解決某些實際問題,填補這些領域科研的空白;還可以推薦給有關部門和企業或報紙雜志,以擴大影響.

  總之,指導學生做好畢業設計,無論對國家、社會,對學校、學生和教師,都具有重要而實際的意義.

  二、畢業設計指導教師的任務

  畢業設計指導教師擔負著重要的任務.畢業設計的質量高低、成功與否,與畢業設計指導教師關系重大.因此畢業設計指導教師必須以積極、負責、認真的態度做好指導工作.

  (一)指導教師的基本任務有三條

  1.啟發并鼓勵學生明確做畢業設計的意義,排除各種困難和心理障礙,立志做出高質量的畢業設計;

  2.悉心指導學生完成畢業設計任務,做到設計的選題務實、貼近專業、構思新穎、方案成熟、具有實用性和可行性,畢業設計說明書內容充實、格式規范、文字流暢;

  3.積極鼓勵學生結合實習過程中的實際工作,努力探究,勇于創新,通過畢業設計的指導訓練培養學生的探究和創新能力.

  (二)指導教師的具體指導工作有以下七個方面

  1.審定畢業設計題目.根據專業培養目標和畢業生就業的現實情況選擇好合適的畢業設計課題,是學生做好畢業設計的關鍵性環節.因此,指導教師要在對學生實習和就業工作調查研究的基礎上,指導學生選題,反復審定學生確定的畢業設計課題;

  2.指導學生了解做好開題報告的目的和意義,對所選課題的選題意義、研究現狀、研究內容、初步設計方案、重難點和創新點、參考資料等作一個總體的構思,對選題的前因后果、來龍去脈進行有序的清理,做好開題報告,為畢業設計的具體實施做好充分準備;

  3.指導學生針對課題,利用實習環境和各種媒體,收集和應用與課題相關的資料,介紹必要的參考書目;

  4.指導學生根據課題進行探究和創新,結合實習崗位的實際情況,應用各種探究和創新的方法,對課題涉及的重難點問題進行探究和創新;

  5.指導學生進行具體設計,對設計的規范要求,初步設計、具體設計、成果呈現形式等進行具體指導;

  6.指導學生撰寫設計說明書,對設計說明書的規范、格式要求,內容結構等提出明確的指導意見;

  7.評閱設計成果及設計說明書,評定設計成績,寫出評語.

  三、畢業設計的指導內容

  畢業設計要指導的內容很廣,歸納起來,主要有以下五個方面的內容.

  (一)指導選題

  選題是畢業設計的開端.能否選擇恰當的課題,對于整個畢業設計是否順利關系極大.好比走路,這開始的第一步是具有決定意義的,第一步邁向何方,需要慎重考慮.否則,就可能走許多彎路,費許多周折,甚至南轅北轍,難以到達目的地.

  (二)指導學生搜集資料

  圍繞設計題目和設計要求指導學生從以下幾個方面搜集資料.

  1.從工作單位搜集與課題有關的各種資料;

  2.從文獻資料中搜集;

  3.指導學生通過試驗、觀測、調查等實踐活動來獲得.

  (三)指導學生撰寫開題報告

  由于高職學生畢業設計的類型、層次和定位與本科生有所不同,主要針對生產、建設、管理、服務一線的技術應用和技能實現等層面進行設計.一般可以從以下幾個方面來進行指導:

  1.指導學生弄清楚設計的目的和意義;

  2.指導學生選擇設計方法、構思初步方案及提出預期成果;

  3.指導學生安排設計進度;

  4.指導學生列出參考文獻資料.

  (四)指導學生進行具體設計

  指導教師要指導學生對設計、畢業設計、設計說明書等概念有一個明確的了解.具體設計是完成畢業設計的中心工作,主要包括完成設計方案選擇、設計計算、概要設計、詳細設計等項目.要指導學生在設計過程中抓住關鍵、掌握方法、聯系實際來進行.

  設計取得具體成果以后,還要指導學生對成果進行進一步的匯總整理.

  (五)指導學生撰寫設計說明書

  畢業設計說明書是表述設計成果的綜合材料,也是審核成果的具體材料.要讓學生明白撰寫設計說明書的過程,就是運用所學的基礎理論、專業知識、基本技能來制定設計方案、解決實際問題的過程,就是將設計工作進行分析、整理、歸納、加工的過程.設計說明書要求整潔完備、內容正確、概念清楚、數據可靠、文字通順、書寫工整、符合規范.具體有以下幾點要求:

  1.文稿技術內容必須符合國家的科學技術政策,而且與現行的規程、規范不相抵觸;

  2.文稿的內容要求主題突出、層次分明、名詞術語、插圖、表格、公式等用法要前后一致;

  3.文稿的內容以及所引用的資料,必須真實可靠,不要直接或間接地泄露國家機密或技術秘密;

  4.文稿要齊全,即前導、主體、結尾和附錄四大部分要齊備.

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